ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΛΥΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2012

Τα θέματα των πανελλήνιων εξετάσεων στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης 2012. Δείτε τα εδώ. Δείτε και τις λύσεις εδώ.  Ορίστε και ο σχολιασμός της ΕΜΕ. Τα θέματα χαρακτηρίζονται πιο δύσκολα από τα περυσινά.

ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΩΣ ΝΑ ΜΕΛΕΤΩ ΣΩΣΤΑ!

Χώρος εργασίας:

· Είναι προτιμότερο να επιλέγεται ο ίδιος πάντοτε χώρος.

· Στο τραπέζι πρέπει να υπάρχουν αποκλειστικά και μόνο αυτά που είναι απαραίτητα για το διάβασμα του συγκεκριμένου μαθήματος.

· Κατά τα διαλείμματα είναι απαραίτητο να γίνεται αλλαγή του χώρου.

Ώρες εργασίας:

· Ο κάθε μαθητής πρέπει να βρει ποιες ώρες είναι γι’ αυτόν οι πιο αποδοτικές.

· Είναι προτιμότερο να υπάρχουν προκαθορισμένες ώρες διαβάσματος. Κάθε αλλαγή συνήθειας απαιτεί και ανάλογο χρόνο προσαρμογής.

Διαλείμματα:

· Τα διαλείμματα είναι σημαντικά, απαραίτητα και βοηθούν τη μάθηση.

· Η διάρκεια του διαλείμματος πρέπει να προκαθορίζεται και να τηρείται.

· Οι δραστηριότητες κατά τα διαλείμματα πρέπει να διαφοροποιούνται από τη διαδικασία του διαβάσματος.

· Κατά τα σύντομα διαλείμματα αποφύγετε τις δραστηριότητες που διακόπτονται δύσκολα (τηλεόραση, ηλεκτρονικά παιχνίδια).

Σωματική ευεξία:

· Κατάλληλη διατροφή.

· Συστήνεται η κίνηση ως αντισταθμιστικός παράγοντας (για παράδειγμα, κατά τα διαλείμματα).

· Είναι απαραίτητος αρκετός ύπνος για την αναζωογόνηση του σώματος.

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΔΙΑΒΑΣΜΑΤΟΣ

Γενικός σχεδιασμός με ισχύ για όλο το χρόνο

Ανάλογα με το πρόγραμμα των μαθημάτων, αφιερώνω λίγη ώρα κάθε μέρα ή λίγες ώρες στο τέλος της εβδομάδας για να ξαναδιαβάσω τις σημειώσεις που κράτησα στα μαθήματα (Ποιο θέμα αναπτύχθηκε; Τι σημαντικό ειπώθηκε;). Συγκεντρώνω και διαβάζω τα άρθρα, τα κεφάλαια των βιβλίων ή τις σημειώσεις που πρότεινε ο καθηγητής μας.

Χρόνος και χωρισμός της ύλης για μια συγκεκριμένη εξέταση:

· Προμηθευόμαστε όλα τα απαραίτητα βιβλία και βοηθήματα.

· Δοκιμαστική μάθηση για 3-5 ημέρες ώστε να βρω:
– Πόσες ώρες μπορώ να διαβάζω ημερησίως;
– Πόσες σελίδες κατά μέσο όρο καταφέρνω να διαβάσω;

· Συγκεκριμένος σχεδιασμός για να ξέρω:
– Πόσες ώρες χρειάζομαι για να διαβάσω μια φορά όλη την ύλη;
– Πόσες ώρες χρειάζομαι για την επανάληψη αυτής της ύλης;
– Πόσος χρόνος μου είναι απαραίτητος για την τελική επανάληψη;

· Απρόοπτα γεγονότα: Φροντίζω να συνυπολογίσω και το χρόνο για τυχόν απρόσμενες υποχρεώσεις.

· Λεπτομερής σχεδιασμός: Ο εβδομαδιαίος σχεδιασμός περιλαμβάνει ένα ρεαλιστικό πρόγραμμα μελέτης για μια εβδομάδα.

Λάθη στο σχεδιασμό

Όταν το ημερήσιο πρόγραμμα δεν μπορεί να εκπληρωθεί, πρέπει να τεθεί άμεσα το ερώτημα εάν το κενό αυτό πρέπει να καλυφθεί με εκούσια μείωση του ελεύθερου χρόνου. Σε περίπτωση επανειλημμένης αποτυχίας εκπλήρωσης του προγράμματος, θα πρέπει να αναζητηθεί άμεσα ο λόγος, έτσι ώστε να αποφευχθεί μελλοντική επανάληψη και να καταρτιστεί ένας νέος σχεδιασμός της μελέτης.

ΜΕΡΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΑ ΝΑ ΜΗΝ ΞΕΧΝΩ ΓΡΗΓΟΡΑ ΚΑΙ ΕΥΚΟΛΑ

Υπάρχουν λίγοι γενικοί κανόνες οι οποίοι ισχύουν για όλους. Ο καθένας πρέπει να βρει αυτούς που ισχύουν για τον εαυτό του.

· Τα περισσότερα τα ξεχνούμε αμέσως μετά το διάβασμα, γι’ αυτό πρέπει να ξεκινούμε αμέσως με την επανάληψη τμημάτων της ύλης που έχουμε να διαβάσουμε.

· Όσο πιο νωρίς ξεκινούμε την επανάληψη, τόσο πιο λίγες επαναλήψεις είναι απαραίτητες.

· Ακόμα και εάν ξεχάσουμε κάτι που μάθαμε καλά στο παρελθόν, μια επανάληψη θα το επανενεργοποιήσει.

· Όσο περισσότερες λεπτομέρειες περιέχει η ύλη, τόσο πιο πολλές επαναλήψεις είναι απαραίτητες.

Συνοπτικά: η μάθηση
Δυσχεραίνεται:	Διευκολύνεται:
Εάν μαθαίνουμε μέσω παθητικού διαβάσματος και προσπαθούμε να αποστηθίσουμε.	Με την ενεργητική μάθηση: θέτοντας ερωτήσεις στον εαυτό μας και αναζητώντας τις απαντήσεις.
Εάν χανόμαστε στις λεπτομέρειες.	Με το να μπορούμε να ξεχωρίσουμε το σημαντικό από το ασήμαντο.
Εάν αποφεύγουμε τις επαναλήψεις.	Με τις συχνές επαναλήψεις της ύλης σε κάθε στάδιο διαβάσματος.
Εάν απλώς αναγνωρίζουμε την ύλη.	Με την ελεύθερη απόδοση της ύλης.
Νευρική, χωρίς συγκέντρωση: «Οι σκέψεις μου τρέχουν κάπου αλλού, έχω κολλήσει».	Με την αναγνώριση των αποφυγών και τη συνειδητή προσπάθεια αντίστασης.
Εάν παρουσιάζουμε αποφευκτική συμπεριφορά.	Με την επεξεργασία ενός μαθησιακού και χρονικού προγράμματος κατά τη διάρκεια του εξαμήνου και πριν τις εξετάσεις.
Εάν διαβάζουμε χωρίς χρονικό και μαθησιακό πλαίσιο.	Εάν ξεκινούμε το διάβασμα ακόμη και όταν αυτό μας φαίνεται προσωρινά, και κυρίως στην αρχή, δύσκολο.
Εάν αφήνουμε την όρεξη, τη διάθεση και τα περιστασιακά γεγονότα να επηρεάζουν το πότε θα ξεκινήσουμε το διάβασμα.	«Θέλω να τα καταφέρω

Σύγκριση ανάμεσα στη θετική και αρνητική μαθησιακή σχέση
Αρνητική μαθησιακή στάση	Θετική μαθησιακή στάση
Απαισιόδοξη: «Δεν με θεωρώ τόσο ικανό».	Με αυτοπεποίθηση: «Με θεωρώ τόσο ικανό».
Άσκοπη, χαοτική: «Δεν ξέρω πώς».	Ενσυνείδητη: «Ξέρω τι θέλω».
Πλασματική: «Εάν μελετήσω την ύλη μια φορά, αρκεί για να την κατέχω».	Ρεαλιστική: «Επαναλαμβάνω την ύλη μέχρι να τη μάθω».
Με αβεβαιότητα: «Δεν ξέρω αν θα τα καταφέρω να τα μάθω».	Με αυτοπεποίθηση: «Θα τα καταφέρω να μάθω την ύλη».
Νευρική, χωρίς συγκέντρωση: «Οι σκέψεις μου τρέχουν κάπου αλλού, έχω κολλήσει».	Ήρεμη και με συγκέντρωση: «Δεν αφήνομαι να αποσυγκεντρωθώ».
Παραίτηση: «Δεν βγάζει πουθενά».	Αγωνιστικότητα: «Αγωνίζομαι να επιτύχω τους σκοπούς μου».
Ασυνέπεια: «Σήμερα δεν έχω όρεξη».	Συνέπεια: «Θα διαβάσω ακόμη και αν δεν έχω όρεξη».

ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΛ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 1 2012

Τα θέματα των φετινών πανελλήνιων εξετάσεων στα ΕΠΑΛ, στο μάθημα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 1, κυμάνθηκαν σε παρόμοιο επίπεδο δυσκολίας σε σχέση με τα περυσινά και ένας καλά προετοιμασμένος μαθητής δεν θα είχε κανένα πρόβλημα να γράψει πολύ καλά.

 Δείτε τα θέματα εδώ και τις λύσεις εδώ.

ΘΕΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 2012

Δείτε τα θέματα των Μαθηματικών Γενικής Παιδείας 2012, εδώ.

   Τα φετινά θέματα μπορεί να σχολιαστούν ως σωστά διατυπωμένα και σαφή. Το ΘΕΜΑ Α ένας καλά διαβασμένος μαθητής δεν θα είχε πρόβλημα να απαντήσει σωστά σε όλα τα ερωτήματα. Στο ΘΕΜΑ Β εκτός από το Β1 εύρεση του α το οποίο πιθανόν να δυσκόλεψε τους μαθητές, τα υπόλοιπα ερωτήματα ήταν βατά. Το ΘΕΜΑ Γ ήταν συνδυαστικό από το κεφάλαιο των πιθανοτήτων και των συναρτήσεων χωρίς όμως ιδιαίτερες δυσκολίες. Το ΘΕΜΑ Δ  ήταν συνδυαστικό στατιστικής και παραγώγου διαβαθμισμένης δυσκολίας και μπορεί να χαρακτηριστεί ως απαιτητικό. Καλή αποτελέσματα σε όλους τους μαθητές και καλή συνέχεια. Ορίστε και οι λύσεις.Δείτε εδώ 

Πληροφορίες για όλες τις σχολές ανά επιστημονικό πεδίο!

    Η έλλειψη του επαγγελματικού προσανατολισμού στη χώρα μας είναι κάτι παραπάνω από εμφανής. Από αυτό το blog θα προσπαθήσουμε να ενημερώνουμε συνεχώς τους μαθητές για όλες τις λεπτομέρειες, που έχουν να κάνουν με τις σχόλες της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

 Μία πολύ καλή προσπάθεια συγκέντρωσης πληροφοριών για όλες τις σχολές ανά επιστημονικό πεδίο θα δείτε εδώ.

Για τις περιζήτητες σχολές του μέλλοντος μπορείτε να ανατρέξετε σε πρόσφατο άρθρο μας εδώ. 

Μεγαλύτερος ο αριθμός των εισακτέων στην Ανώτατη Εκπαίδευση σε σχέση με πέρυσι!

ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2012-2013

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ

Αθήνα, 10 Μαΐου 2012

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Ανακοίνωση αριθμού εισακτέων στην Ανώτατη Εκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013

Από το Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ο αριθμός εισακτέων στα Πανεπιστήμια, στις Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες, στα ΤΕΙ και στην Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) για το ακαδ. έτος 2012-2013.

Στόχος: Να διατηρηθεί στα ίδια βασικά επίπεδα ο αριθμός εισακτέων στα Ανώτατα Ιδρύματα αλλά και να ενισχυθούν ειδικές κατηγορίες υποψηφίων.

Φέτος, στη βάση της αρχής της ίσης μεταχείρισης εξορθολογίζεται το καθεστώς εισαγωγής των ειδικών κατηγοριών υποψηφίων τόσο με την άρση περιορισμών όσο και με την προσθήκη περισσότερων ομάδων σε κατηγορίες ειδικών κριτηρίων (πολυτεκνίας, κοινωνικών κριτηρίων κ.α.). Για τους ίδιους λόγους, προβλέπεται αναδρομική ισχύ των νέων διευρυμένων κριτηρίων για τους αποφοίτους του ακαδημαϊκού έτους 2011, οι οποίοι πληρούν ή πληρούσαν τα νέα αυτά κριτήρια κατά την αποφοίτησή τους το 2011. Για τους υποψηφίους αυτούς προβλέπονται ειδικές θέσεις που αντιστοιχούν στο 3% του συνολικού αριθμού θέσεων εισακτέων.
Σημειωτέον, οι ίδιοι υποψήφιοι μπορούν να διεκδικήσουν την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με την υπαγωγή και στην κατηγορία των παλαιών αποφοίτων που διεκδικούν το 10% των συνολικών θέσεων τόσο στη γενική σειρά όσο και στην ειδική.

Α. Αριθμός εισακτέων

Ο αριθμός των εισακτέων έχει βασιστεί στις εξής παραμέτρους:

Α) στον αριθμό των φοιτητών που εμφανίζονται ως τακτικοί, ως ενεργοί και ως εγγεγραμμένοι φοιτητές. Με τον πρώτο όρο εννοούμε τους φοιτητές που βρίσκονται στα κανονικά έτη σπουδών, με τον δεύτερο όρο αυτούς που βρίσκονται έως και 2 χρόνια μετά τα κανονικά έτη σπουδών (ν+2) και με τον τρίτο όλους τους εγγεγραμμένους φοιτητές.

Β) στον αριθμό των πρωτοετών φοιτητών των Τμημάτων του ακαδ. έτους 2011-2012 που πήραν συγγράμματα και στον συνολικό αριθμό των φοιτητών (σε όλα τα έτη σπουδών) του Τμήματος που παρέλαβαν έστω και ένα σύγγραμμα.

Γ) στο μέσο ετήσιο αριθμό εισακτέων και εισαχθέντων για τουλάχιστον μια πενταετία (όπου είναι εφικτό).

Δ) στον αριθμό εισακτέων και εισαχθέντων για το ακαδ. έτος 2011-2012.

Ε) στον αριθμό των φοιτητών που αποχώρησαν από το Τμήμα λόγω μετεγγραφής και στον αριθμό των φοιτητών που ήρθαν στο Τμήμα λόγω μετεγγραφής.

ΣΤ) στο μέσο αριθμό πτυχιούχων ανά έτος και στο μέσο χρόνο απόκτησης πτυχίου για τουλάχιστον μια πενταετία (όπου είναι εφικτό), και

Ζ) στις προτάσεις των Πανεπιστημίων, ΤΕΙ και λοιπών Σχολών. Ο γενικός κανόνας που ακολουθήθηκε είναι ο ακόλουθος: Όπου τα Ιδρύματα ζήτησαν περισσότερους εισακτέους τότε ο αριθμός αυξήθηκε σε σχέση με το 2011 ενώ όπου ζητήθηκαν λιγότεροι εισακτέοι ο αριθμός είτε παρέμεινε ο ίδιος (κυρίως στα Ιδρύματα Αθηνών και Θεσσαλονίκης) είτε μειώθηκε κατά μικρό ποσοστό.

Ζ) στον αριθμό των καθηγητών όλων των βαθμίδων σε κάθε τμήμα

Η) στις προτάσεις των Ιδρυμάτων σε τμήματα των οποίων δεν υπήρξαν εισακτέοι το 2011. Ειδικότερα, για όσα Τμήματα υπήρξαν προτάσεις για αναδιάρθρωση των σπουδών αποφασίστηκε η ύπαρξη εισακτέων έστω και μικρού αριθμού για το 2012. Έτσι, από τα 24 τμήματα ΤΕΙ στα οποία δεν υπήρξαν εισακτέοι το ακαδημαϊκό έτος 2011-2012, θα επαναλειτουργήσουν τα 15 ενώ τα 9 θα εξακολουθήσουν να έχουν μηδενικό αριθμό εισακτέων.

Αναλυτικά:

-Τα 15 τμήματα ΤΕΙ που θα επαναλειτουργήσουν είναι:

1. ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ, ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (με έδρα τη Φλώρινα)

2. ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ, ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (με έδρα τη Φλώρινα)

3. ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ, ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΒΙΟΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

4. ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ, ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

5. ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ, ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (με έδρα την Καρδίτσα)

6. ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ, ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΑΚΩΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ

7. ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ, ΕΠΙΧΕΙΡΗΜ. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦ. ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (με έδρα τον Άγ. Νικόλαο)

8. ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ, ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (με έδρα το Ηράκλειο)

9. ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ, ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (με έδρα την Άρτα)

10. ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ, ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (με έδρα την Κεφαλονιά)

11. ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ, ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (με έδρα την Κεφαλονιά)

12. ΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ, ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΑΚΩΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ & ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ

13. ΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ, ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ

14. ΤΕΙ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ, ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΑΚΩΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ & ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ

15. ΤΕΙ ΜΕΣΟΛΛΟΓΓΙΟΥ, ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ ΚΑΙ ΑΛΙΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ

-Τα 9 τμήματα ΤΕΙ που θα εξακολουθήσουν να έχουν μηδενικό αριθμό εισακτέων είναι:

• Τα τμήματα με μηδενικό αριθμό μόνιμων καθηγητών:
Τμήματα Διοίκησης Συστημάτων Εφοδιασμού ΤΕΙ Δ. Μακεδονίας (Παράρτημα Γρεβενών)
Τμήμα Τεχνολογίας Πληροφορική και Τηλεπικοινωνία ΤΕΙ Ιονίων Νήσων (Παράρτημα Λευκάδας)
Τμήμα Οινολογίας και Τεχνολογίας Ποτών ΤΕΙ Καβάλας (Παράρτημα Δράμας)

• Το τμήμα Εμπορίας και Διαφήμισης ΤΕΙ Πάτρας (Παράρτημα Αμαλιάδας) όπως ζητήθηκε από τη Διοίκηση του ΤΕΙ

• Τα τμήματα Ιχθυοκομίας-Αλιείας ΤΕΙ Ηπείρου (Παράρτημα Ηγουμενίτσας) και Τεχνολογίας Αλιείας και Υδατοκαλλιεργειών ΤΕΙ Θεσσαλονίκης καθώς είχε αποφασιστεί ότι φέτος εισακτέους θα δεχθεί ένα μόνο τμήμα με το ίδιο… και ειδικότερα το αρχαιότερο που είναι το αντίστοιχο του ΤΕΙ Μεσολογγίου.

• Το τμήμα Διοίκησης Τουριστικών Επιχειρήσεων των ΤΕΙ Ηπείρου (Παράρτημα Ηγουμενίτσας) δεδομένου ότι δεν κατέθεσαν συγκεκριμένες προτάσεις αναμόρφωσης των προγραμμάτων σπουδών τους

• Το τμήμα Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτηρίων του ΤΕΙ Λάρισας (Παράρτημα Τρικάλων) και το Τμήμα Μηχανολογίας και Υδάτινων Πόρων του ΤΕΙ Μεσολογγίου, δεδομένου ότι δεν κατέθεσαν συγκεκριμένες προτάσεις αναμόρφωσης των προγραμμάτων σπουδών τους

• Το τμήμα Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτηρίων του ΤΕΙ Λάρισας (Παράρτημα Τρικάλων) και το Τμήμα Μηχανολογίας και Υδάτινων Πόρων του ΤΕΙ Μεσολογγίου, δεδομένου ότι δεν κατέθεσαν συγκεκριμένες προτάσεις αναμόρφωσης των προγραμμάτων σπουδών τους.

-Φέτος, θα εισαχθούν φοιτητές στο Τμήμα Κοινωνικής Θεολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

Β. Οι θέσεις εισακτέων για το ακαδ. έτος 2012-2013

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ 2012-2013 ΣΕ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ, ΤΕΙ, ΑΣΠΑΙΤΕ

Ακαδημαϊκό έτος	Συνολικός Αριθμός Εισακτέων	Πανεπιστήμια			ΤΕΙ, ΑΣΠΑΙΤΕ
		Σύνολο	Γενική Σειρά	Ειδική Σειρά	Σύνολο	Γενική Σειρά	Ειδική Σειρά
2012-2013	77.175	44.462	37.500	6.881	32.713	26.470	5.243
2011-2012	74.440	41.920	37.745	4.175	32.520	28.655	3.865
Μεταβολή	3,67%	6,1%			0,6%

Ο αριθμός των εισακτέων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 ανέρχεται στις 77.175.

Στον παραπάνω αριθμό εισακτέων προστίθενται και οι θέσεις εισακτέων:
1. Για τις Στρατιωτικές Σχολές
2. Για τις Σχολές της Αστυνομικής Ακαδημίας
3. Για τις Σχολές των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού
4. Ανώτερη Σχολή Τουριστικών Επαγγελμάτων Ρόδου (ΑΣΤΕΡ)
5. Ανώτερη Σχολή Τουριστικών Επαγγελμάτων Αγ. Νικολάου (ΑΣΤΕΑΝ)

Από τον ανωτέρω συνολικό αριθμό των 77.175 θέσεων διατίθενται:

· ποσοστό 90% των θέσεων των Πανεπιστημίων και των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών και ποσοστό 69% των θέσεων των ΤΕΙ, της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης, στους μαθητές της Γ΄ τάξης του ημερήσιου Γενικού Λυκείου και ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) και τους αποφοίτους Λυκείων που θα λάβουν μέρος στις φετινές πανελλήνιες εξετάσεις. Για τις Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας και των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού ο ακριβής αριθμός των θέσεων εισακτέων καθορίζεται με αποφάσεις των αντίστοιχων Υπουργείων. Τα ανωτέρω ποσοστά θέσεων αναμένεται να διεκδικήσουν 87.491 περίπου εν δυνάμει υποψήφιοι, δηλαδή όσοι από τους 72.035 μαθητές της Γ΄ τάξης ημερήσιου ΓΕΛ και τους 375 μαθητές της Γ΄ τάξης ημερήσιου ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) θα υποβάλλουν τελικά μηχανογραφικό δελτίο και οι 15.081 απόφοιτοι προηγούμενων ετών που υπολογίζεται ότι θα λάβουν μέρος στις φετινές εξετάσεις.

· ποσοστό 10% των θέσεων των Πανεπιστημίων, των ΤΕΙ, των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης, σε υποψήφιους που δε συμμετέχουν στις πανελλήνιες εξετάσεις το έτος 2012 και είναι κάτοχοι απολυτηρίου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που έλαβαν μέρος στις πανελλήνιες εξετάσεις των ημερήσιων Γενικών Λυκείων ή Ημερήσιων ΕΠΑΛ (Ομάδα Β) τα έτη  2010 ή 2011. Για τις Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας και των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού ο ακριβής αριθμός των θέσεων εισακτέων καθορίζεται με αποφάσεις των αντίστοιχων Υπουργείων. Τα ανωτέρω ποσοστά θέσεων αναμένεται να διεκδικήσουν περίπου 12.000 με 15.000 υποψήφιοι. Ο ακριβής αριθμός των υποψηφίων θα γνωστοποιηθεί μετά την υποβολή των μηχανογραφικών δελτίων.

· ποσοστό 20% των θέσεων των Τ.Ε.Ι., της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε., των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης στους υποψηφίους ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄) που θα λάβουν μέρος στις πανελλήνιες εξετάσεις των τεσσάρων μαθημάτων. Για τις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών, τις Σχολές Αστυφυλάκων της Αστυνομίας και τις Σχολές των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού ο ακριβής αριθμός των θέσεων εισακτέων καθορίζεται με αποφάσεις των αντίστοιχων Υπουργείων. Το ποσοστό αυτό θα διεκδικήσουν 21.141 περίπου εν δυνάμει υποψήφιοι ημερήσιων ΕΠΑΛ (Ομάδα Α’).

· ποσοστό 1% των θέσεων των Τ.Ε.Ι., της ΑΣΠΑΙΤΕ και των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης στους υποψηφίους Εσπερινών ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α) που θα λάβουν μέρος στις πανελλήνιες εξετάσεις των δύο μαθημάτων. Για τις Σχολές των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού ο ακριβής αριθμός των θέσεων εισακτέων καθορίζεται με απόφαση του αντίστοιχου Υπουργείου.

· Ποσοστό 1% πέρα από τον αριθμό εισακτέων, διατίθενται για τους μαθητές και αποφοίτους των Εσπερινών Γενικών Λυκείων καθώς και τους υποψηφίους Εσπερινών ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) που θα λάβουν μέρος στις αντίστοιχες πανελλήνιες εξετάσεις της Δ΄ τάξης των Λυκείων αυτών.

Γ. Ειδικές θέσεις εισακτέων

Ο αριθμός των επιπλέον θέσεων αντιστοιχεί στο 18,25% επί του συνολικού αριθμού των εισακτέων έναντι του 12% την περσινή χρονιά. Η διαφορά προκύπτει από την αύξηση του αριθμού των ειδικών θέσεων φέτος και κυρίως από την προσθήκη περισσότερων ομάδων σε κατηγορίες κοινωνικών κριτηρίων, πολυτεκνίας, τριτεκνίας κ.α.

Συγκεκριμένα, σε ό,τι αφορά τα Πανεπιστήμια οι ειδικές θέσεις για τους πολύτεκνους αντιστοιχούν στο 8,5% του συνολικού αριθμού εισακτέων, για τους τρίτεκνους στο 5,3% και για όσους πληρούν τα κοινωνικά κριτήρια στο 4,7%.

Σε ό,τι αφορά τα ΤΕΙ, οι ειδικές θέσεις για τους πολύτεκνους αντιστοιχούν στο 10% του συνολικού αριθμού εισακτέων, για τους τρίτεκνους στο 4,9% και για όσους πληρούν τα κοινωνικά κριτήρια στο 4,9%.

Δ. Εισαγωγή άλλων κατηγοριών υποψηφίων καθ΄υπέρβασιν του αναφερόμενου αριθμού εισακτέων

Καθ’ υπέρβασιν  του αναφερόμενου αριθμού εισακτέων εισάγονται και οι υποψήφιοι των παρακάτω κατηγοριών με τα αντίστοιχα ποσοστά:

Α/Α	ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ	ΠΟΣΟΣΤΑ ΘΕΣΕΩΝ
1	Αθλητές με διακρίσεις μέχρι και 7-10-2008, για τις σχολές και τα τμήματα των Πανεπιστημίων, των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, των Τ.Ε.Ι., της ΑΣΠΑΙΤΕ  και τις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης	30 % για τα ΤΕΦΑΑ και 1% για τα λοιπά τμήματα
2	Αθλητές με διακρίσεις από 8-10-2008 μέχρι και 31-8-2012, για τις σχολές και τα τμήματα των Πανεπιστημίων, των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, των Τ.Ε.Ι., της ΑΣΠΑΙΤΕ  και τις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης	10 % για τα ΤΕΦΑΑ και 1% για τα λοιπά τμήματα
3	Τέκνα ελλήνων του εξωτερικού απόφοιτοι ελληνικών λυκείων	3%
4	Τέκνα ελλήνων υπαλλήλων αποσπασμένων σε ελληνικές δημόσιες υπηρεσίες στο εξωτερικό ή σε διεθνείς οργανισμούς στους οποίους μετέχει και η Ελλάδα, απόφοιτοι ελληνικών λυκείων	1%
5	Έλληνες απόφοιτοι ξένων λυκείων ή αντίστοιχων σχολείων που λειτουργούν στο εξωτερικό που είναι απόφοιτοι ξένου σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο λειτουργεί στο εξωτερικό και ακολουθεί πρόγραμμα σπουδών χώρας μέλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης (πλην της Κύπρου)	1,50%
6	Έλληνες απόφοιτοι ξένων λυκείων ή αντίστοιχων σχολείων που λειτουργούν στο εξωτερικό που είναι απόφοιτοι Κυπριακών Λυκείων που λειτουργούν στην Κύπρο και ακολουθούν το πρόγραμμα σπουδών της χώρας αυτής	1,50%
7	Έλληνες απόφοιτοι ξένων λυκείων ή αντίστοιχων σχολείων που λειτουργούν στο εξωτερικό που είναι απόφοιτοι ξένου σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο λειτουργεί στο εξωτερικό και ακολουθεί πρόγραμμα σπουδών χώρας μη μέλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης	1%
8	Αλλοδαποί − Αλλογενείς, που είναι απόφοιτοι σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο ακολουθεί πρόγραμμα σπουδών χώρας μη μέλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε.Ε.), για τα τμήματα και τις σχολές Πανεπιστημίων, Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών (πλην των προγραμμάτων ιερατικών σπουδών) και Τ.Ε.Ι., του επιστημονικού πεδίου Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημών	1%
9	Αλλοδαποί − Αλλογενείς, που είναι απόφοιτοι σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο ακολουθεί πρόγραμμα σπουδών χώρας μη μέλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε.Ε.), για τα τμήματα και τις σχολές Πανεπιστημίων (πλην των προγραμμάτων ιερατικών σπουδών των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών) και Τ.Ε.Ι., των λοιπών επιστημονικών πεδίων	0,50%
10	Αλλοδαποί − Αλλογενείς, που είναι απόφοιτοι σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το οποίο ακολουθεί πρόγραμμα σπουδών χώρας μη μέλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε.Ε.), για τα προγράμματα ιερατικών σπουδών των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών	20%
11	Απόφοιτοι λυκείων ή αντίστοιχων σχολείων κρατών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε.Ε.) μη ελληνικής καταγωγής, για τα τμήματα και τις σχολές Πανεπιστημίων, Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών (πλην των προγραμμάτων ιερατικών σπουδών των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών) και Τ.Ε.Ι., όλων των επιστημονικών πεδίων	8%
12	Απόφοιτοι λυκείων ή αντίστοιχων σχολείων κρατών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε.Ε.) μη ελληνικής καταγωγής, για τα προγράμματα ιερατικών σπουδών των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών	20%
13	Υπότροφοι Αλλοδαποί – Αλλογενείς, για τα τμήματα των Θεολογικών σχολών των Πανεπιστημίων και των προγραμμάτων σπουδών των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών	3,50%
14	Υπότροφοι Αλλοδαποί – Αλλογενείς, για όλα τα υπόλοιπα τμήματα των Πανεπιστημίων, των Τ.Ε.Ι., της ΑΣΠΑΙΤΕ και των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης	1%
15	Υπότροφοι Ομογενείς, για όλες τις σχολές και τα τμήματα των Πανεπιστημίων, των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, των Τ.Ε.Ι., τις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης και της ΑΣΠΑΙΤΕ	1%
16	Έλληνες πολίτες της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης, κάτοχοι απολυτηρίου Λυκείου, για τις σχολές και τα τμήματα των Πανεπιστημίων, των Τ.Ε.Ι., της ΑΣΠΑΙΤΕ, εκτός των τμημάτων Θεολογίας, Κοινωνικής Θεολογίας και Ποιμαντικής και Κοινωνικής Θεολογίας των Πανεπιστημίων Αθήνας και Θεσσαλονίκης και των προγραμμάτων σπουδών των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών	0,50%
17	Έλληνες πολίτες της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης, κάτοχοι απολυτηρίου ημερήσιου Επαγγελματικού Λυκείου ΕΠΑ.Λ (ομάδα Α΄), για τις σχολές και τα τμήματα των Τ.Ε.Ι. και της ΑΣΠΑΙΤΕ	0,50%
18	Πασχόντων από σοβαρές παθήσεις	5%